夯实班级管理的根基
2017年12月13日 韩志勇  审核人:

我国自从改革开放以来,经济的发展虽然进入了快车道,但是精神文明发展并不同轨,且受到西方学问中的个人至上、个性张扬思想的影响,导致了青少年学生极度强烈的自我意识。大家的生源中多数学生是独生子女,他们在家庭中往往居于中心地位,备受父母的呵护与宠爱。再加上其他种种家庭因素,导致这些学生个性复杂多样,逐渐对社会、学校产生叛逆意识,对班级也缺乏归属感。这种种的一切,冲击着大家管理的各个尺度。如今的班主任工作日益艰巨,教师在进行班级管理时也有些束手无策,许多工作缺乏实效。作为老师,大家不禁发出了这样的感慨:“老办法不灵,新办法不明,蛮办法不行”。因此如何教育好学生,使他们勤学、好学,培养他们正确的人生观、价值观,各位老师都在不断地探索着新型班级管理方式。我通过近两届班级管理的尝试,觉得建设良好的班级学问,对班主任工作帮助巨大。

班级学问建设,一般来说可以从班级环境学问建设、班级制度学问建设和班级精神学问建设三方面来进行,由表及里,循序渐进,最终形成独特的班级学问。

(一)班级环境建设

教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境,既建设了良好的班级形象,也可以用优美的环境陶冶人。苏霍姆林斯基也曾经说过:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,大家都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话”。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣,消除学习后的疲劳。更重要的是,优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感,促进学生奋发向上,增强班级的凝聚力。

本班就采用了以下一些方式:

1.教室净化。教室卫生是班级的窗口,是文明的标志。要保持干净的教室环境,需要培养学生良好的卫生习惯,制订严格的卫生制度,人人参与,加强检查和监督,保持教室的清洁和美观。

2.教室绿化。在教室的窗台和前面可适当摆放一些绿色的植物,如盆景、花草等,让教室充满着希翼和洋溢着青春活力。同时还可通过让学生管理花卉培养其责任意识。

3.教室美化。发动学生精心设计,巧妙布置,力求教室和谐、高雅。在设计的过程中,大家充分发挥学生的主体性,不是一切都由教师做主,而是让学生做真正的设计者,大家仅给学生提一些建议。布置时让全体学生一起动手,剪的剪,画的画,贴的贴。在大家一起努力下, “图书角”、“我最棒”、“荣誉栏”都一一美化,成了教室里最亮丽的风景线。 “图书角”收集了大家从家里带来的课外书。“我最棒”则是结合班级的班规,比一比谁得的星最多,然后满十颗星爬一个台阶,看看谁先能到顶峰,谁最棒,激发学生的上进心,促进良好班风的养成。“荣誉栏”是班级努力得来的何种荣誉。这样,设计和布置的劳动过程,本身就是一个教育过程,让学生自己去体会美,去体验审美的情趣,比单纯的说教要好多了。同时积极地发挥了学生的主人公意识、培养了学生的创造力,增强了学生的责任感。一举多得,可谓一种极好的教育方法。

(二)班级制度建设

在班级集体中,大家把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的,班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的学问形态称为班级制度学问。班级制度学问的建设,不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度,而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行,使之朝着符合班级群体利益,符合教育培养目标的方向发展。我班根据实际情况制定了以下制度,班级学生综合素质考核制度,班级一周工作总结制度,班干部定期会议制度,突发事件处理制度,卫生管理制度等。制订和实施制度应从四个方面加以注意:

1.抓好开头。俗话说“好的开始等于成功了一半”。新生入校之际、班级成立之初都制度建设的好时机,要做好入校教育,要让每一位学生了解规范,重视行为规范的落实,同时制定班级的规章制度。

2.重视学生意见。学校教育的主体是学生,学生是班级的主人。在班级制度学问建设过程中,要充分敬重学生的意见。班级制度可以通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票的方式来制订。这样制定出来的制度才会得到学生的认可,才会有生命力和实效性。

3.制度的实施要持之以恒。制定的班级制度一定要长期实施,不能朝令夕改,更不能中道废止。

4.制度的实施要公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的,不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生,就对这个学生的问题回避或从轻处理。一定要保证规章制度的公开、公平、公正。制度从实施之日起,就要保证它的公正性。

(三)班级精神学问建设

班级精神学问属于观念形态层,是班级学问的核心内容,包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级学问活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的学问。

1.班级精神的培养。一个班级要有班魂,也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养,逐步让学生理解接受,根植在全体学生的心里。我班一直以“抓住青春,把握青春”作为班级的主题,并在日常生活中引导学生慢慢理解并培养形成这种班级精神。

2.班级凝聚力的培养。班级凝聚力的培养可以在团队活动中获得更好的效果。最能调动一个班级学生情感的,莫过于一年一次的校运会。在校运动会期间,要尽可能地动员每一位学生参加运动会,同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组等,让每位学生都参与到校运动会中去,这样往往收获会很大。

3.班级活动的开展。人的能力会在群体活动中获得培养和锻炼,班级活动是班级学问建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类:一类是学校组织的活动,如运动会、艺术周、文明班评选等,这类活动规模大、影响深,对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。另一类是班级内部的活动,如班会、班级辩论赛、演讲会、周末影片故事会等。这些活动内容广泛、形式多样,能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。15焊接应用班,在周末看影片时,先组织全班同学进行影评,此法我也在班内进行推广,收到了较好效果。如在放映《泰坦尼克号》时,同学们往往是以杰克露丝凄美的爱情为看点,忽视了在生死面前,人们表现出的真善美与假丑恶,通过影评挖掘故事背后一些鲜为人知的事情。使同学们更深刻全面的了解影片的内涵,从中受到教育和启发。

4.优化人际关系。构建和谐的人际关系对精神学问建设有着重要意义。

教育学生处理好同学关系。提倡助人为乐;心中有他人;看人要先看别人的优点和长处;正视自己的缺点和不足;培养学生的幽默感;要有团队意识和合作精神。

处理好师生关系。教师首先要热爱学生;教师要提高自身素养和人格魅力,让学生喜欢自己;教师应通过自己的言行树立威信;教师要培养民主作风;教师要了解学生的心理特点,用发展的眼光看待学生;教师对学生不抱成见和偏见,公平对待全体学生;当与学生发生冲突时,要善于理解学生。

在现代教育中,班级学问建设对于班级管理工作帮助,也受到越来越高的关注和重视,作为班主任,必须在班级学问建设上进行大胆的探索,不断创新,以适应现代教育的发展。

关闭窗口
分享到:
XML 地图 | Sitemap 地图